23 de abril de 2013: Día del Libro en el Valeriano López

Discreto amigo es un libro: ¡Qué a propósito que habla siempre en lo que yo quiero! ¡Y qué a propósito calla siempre en lo que yo no quiero, sin que puntuoso me haga cargo de por qué lo elijo, o por qué lo dejo! Blanda es su condición, tanto que se deja buscar si agrada y con el mismo semblante se deja dejar si cansa.
(Calderón de la Barca)

El Día del Libro es una conmemoración mundial cuyo objetivo es fomentar la lectura. Fue promulgado por primera vez por la UNESCO en 1995, celebrándose cada 23 de abril desde 1996. Tal fecha fue elegida con motivo de la muerte de dos grandes personajes de la literatura universal que casulamente murieron el 23 de abril de 1916: Miguel de Cervantes y William Shakespeare.

¿Qué hicieron l@s alumn@s del Valeriano López para celebrar el Día del Libro?
Quisimos involucrar a las estapas de Infantil y Primaria en la misma actividad. Para ello organizamos una tarea a nivel de centro en la que el alumnado de primaria creó un cuento con la ayuda de sus familias. El día 23 de abril alum@s de Infantil y Primaria se reunieron en el patio del colegio. Cada alumno de Primaria leyó su cuento a un grupo de alumnos de Infantil. Posteriormente, los “peques” serían los encargados de ilustrar los cuentos que les contaron los mayores del cole.
 Cuando las ilustraciones estuvieron realizadas al final de la jornada, l@s alumn@s de Primaria bajaron a las aulas de Infantil a recoger los dibujos para crear el libro. Como podéis ver en la foto, agradeciron muchísimo los dibujos que los “peques” realizaron para sus cuentos. Un día inolvidable para celebrar el Día del Libro de 2013.

 Esperamos que este granito de arena sirva para fomentar el hábito lector de nuestros alumnos. También podéis trabajar con vuestr@s hij@s desde casa. Para ellos hemos publicado una serie de estrategias para fomentar el hábito lector desde esdades tempranas. Las podéis encontrar en Escuela de Padres (ver icono de enlace a la izquierda). Os animamos a que las pongais en práctica y así hacer que vuestr@s hij@s disfruten del mágico mundo de la lectura. 

¡Hasta pronto!

ASÍ CELEBRAMOS LA PAZ EN NUESTRO COLE

“Sembramos la paz” fue el eslogan con el que trabajamos en nuestro cole para celebrar el Día de la Paz el pasado 30 de enero.

La actividad consistió en sembrar un olivo como símbolo de la paz. Su fin no es otro que entender la planta como un lugar en nuestro centro para la buena convivencia, así como desarrollar en nuestro alumnado hábitos para su conservación y respeto. Nuestra intención además es trasladar el olivo al cole nuevo.




 

Para conmemorar este día tan especial, pintamos camisetas con la paloma de la paz y un mensaje.

 

Las familias participaron ayudando a sus peques a decorar unos mandalas; a ellas, nuestro más sincero agradecimiento. También entendidos como símbolos de la paz, los mandalas actualmente adornan los pasillos de nuestro centro, transmitiendo sentimientos de armonía, paz y relajación. En cada mandala aparece escrito un mensaje de paz. Entre estos mensajes, se eligieron uno por aula para escribirlo en palomas de la paz. El mensaje fue leído por un representante de la clase junto al olivo. Luego, las palomas mensajeras de la paz se colgaron en las paredes del patio. Como trasfondo a todas estas actividades conjuntas, desde las aulas se trabajó previamente el significado y el valor de la paz


Más tarde, los niños y niñas de primaria leyeron el decálogo infantil de la paz (pinchar para ver enlace al decálogo).


 

 

Para clausurar el acto, todo el alumnado, desde los más peques de 3 años hasta los mayores de 6, formaron círculos en el centro del patio para bailar la coreografía que la seño Lola (4 años B) diseñó para la canción de Juanes: Paz, paz, paz.


 

Los familiares miembros del Consejo Escolar fueron invitados al acto como representantes de la comunidad educativa, los cuales hablaron por la paz e hicieron entrega al centro de un cheque con el dinero recaudado por el A.M.P.A. con las papeletas de navidad.

Todo el acto fue realmente emocionante. Nuestros chicos realizaron un excelente trabajo dentro y fuera del aula. Aprendieron valores de respeto, solidaridad, tolerancia y empatía, todos ellos fundamentales para una buena convivencia.

Y por supuesto, esto no habría sido posible sin el arduo trabajo de nuestra compañera Lola León, quien diseñó todas y cada uno de las actividades que llevamos a cabo para celebrar el día de la paz. Fue ella quien hizo de este día algo inolvidable para el alumnado, el claustro y las familias. ¡Gracias Lola!



A.M.P.A.

Escuela de padres y madres

 ¿Cómo puedo fomentar el hábito lector en mi hijo/a?

La lectura puede convertirse en un hábito divertido para nuestros pequeños o, por el contrario, en una tarea pesada que tienen que hacer por obligación. ¿De qué depende que un niño/a tenga un sentimiento u otro ante la lectura? Fudamentalmente, el gusto por la lectura radica en la manera en la que se le presente el libro al niño/a y en la actitud con la que lo afrontemos. En el cole, esto se trabaja a través de un minucioso plan lector que cada tutor lleva a cabo en su aula. No obstante, estás estrategias deben ser reforzadas en casa para un resultado más fructífero.
A continuación aparece una presentación en la que se ofrecen algunas estrategias importantes para animar a los pequeños a leer en casa. Os recomendamos que le echéis un vistazo y las probéis en casa. Pronto comprobaréis como vuestros chicos/as descubren el maravilloso mundo de los libros.

 Diez formas divertidas de favorecer el aprendizaje de tus hijos

  1.  1. Rompe moldes, literalmente. Deja de comprar cajas con artilugios que prometen resultados espectaculares para aumentar la inteligencia del niño. En lugar de eso, déjate guiar por el propio niño. Tómate tiempo para observar qué le interesa, y podrás empezar a ver tu entorno de una forma nueva.
    2. Organiza un viaje a tu propio jardín o al parque de al lado. Es estupendo salir a visitar una granja o al zoo, pero no hace falta ir tan lejos para despertar el cerebro de tu hijo. Los niños reciben una gran cantidad de estímulos intelectuales en su propio jardín o en el parque del barrio, donde pueden ser testigos del milagro de las briznas de hierba que se mecen con el viento, con las casas que construyen las hormigas, y toda la abundante vida que bulle en el suelo y la vegetación.
    3. Fíjate en los números: están por todas partes. Igual que puedes ver rectángulos en los edificios, o círculos, triángulos y hexágonos en las señales de tráfico, los números están por todas partes y aparecen a cada paso en la vida de los niños. Cuando el niño reparte las patatas fritas con sus amigos, o comprueba que hay suficiente pastel para todo el mundo, está aprendiendo matemáticas.
    4. Anima al niño a aprender el sentido de los números en su contexto. Todos aprendemos mejor cuando aprendemos algo significativo. Un niño aprende más sobre el valor del dinero si tiene la oportunidad de ganarse unas monedas en un puesto de refrescos, y ve qué puede comprarse con ellas, de lo que nunca aprenderá haciendo fichas.
    5. Enséñale a tu hijo que leer es divertido. Si compartes tu entusiasmo por la lectura y el niño te ve absorto/a leyendo un libro o un periódico, le estarás mostrando de forma indirecta la importancia y el disfrute de la lectura.
    6. Practica la lectura dialógica. No basta con leerle al niño. Pídele al niño que piense en un final distinto, hablad del libro desde su propia experiencia.
    7. No insistas en que hay una sola manera correcta de hacer algo. Si tu hijo encuentra una solución nueva para un problema,¡fenomenal!
    8. Permite que tenga tiempo y espacio para sí mismo. A veces los niños necesitan desconectar de los amigos y estar a su aire. Puede parecer como si no estuvieran haciendo “nada”, pero en realidad cuando “no hacen nada” también están aprendiendo muchísimo. Los niños necesitan poder ser espontáneos.
    9. Deja que tu hijo lleve la batuta. Si jugáis juntos y tú participas controlando demasiado el juego, el niño perderá interés y tú habrás perdido la oportunidad de permitirle imaginar y crear.
    10. Apúntate a la diversión. Unirse al juego de los niños puede ser el mayor reto al que los padres se puedan enfrentar. ¡Pero merece la pena!

    Adaptado de:
    Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., and Roberta Michnik Golinkoff, Ph.D, Einstein Never Used Flash Cards. How Our Children REALLY Learn – and Why They Need to Play More and Memorize Less. Rodale Books, 2003. Edición española: Einstein nunca memorizó: aprendió jugando. Madrid: Martínez Roca Ediciones, 2005. Primer capítulo del libro, en español.

 

La inteligencia emocional

El término inteligencia emocional hace referencia a la capacidad de reconocer las propias emociones y las ajenas para poder gestionarlas (manejarlas y controlarlas). El término fue acuñado por Daniel Goleman (1995) en su famoso libro Emotional Intelligence.

El video que aparece más abajo nos explica la importancia de la inteligencia emocional para el crecimiento y desarrollo personal, así cómo podemos educarla en nuestros niños y niñas.

Esperamos que lo disfrutéis y le podáis sacar partido.

¡Saludos!

Saludo de la Directora

 En nombre del Equipo Directivo quiero darles la bienvenida a nuestro Centro.
Es nuestra intención que en este blog quepan iniciativas, proyectos y nuevas ideas para seguir construyendo un colegio donde se difundan y extiendan valores como la democracia, el respeto, la responsabilidad, el esfuerzo y la tolerancia.
Queremos, además, que este blog se convierta en un canal de información, comunicación y participación de todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa y donde tengan cabida todas las acciones educativas e instructivas que realiza el colegio, fomentando la convivencia en el mismo.
Nuestros esfuerzos se han centrado en ofrecerles un espacio claro, agradable y sencillo de manejar donde se incluyan todos los sectores de la oferta educativa programada.
Finalmente, nuestro blog pretende ser un lugar dinámico por lo que estará sujeto a futuros cambios, incorporando nuevos elementos que consideremos de interés para nuestros actuales y futuros alumnos.
Esperamos que sea agradable y, sobre todo, útil para toda la Comunidad Educativa.

Un cordial saludo, Isabel Zotano Sánchez
Directora.

Consejo Escolar

El consejo escolar es el órgano de gobierno de nuestro centro, donde están representados todos los sectores de la comunidad educativa: familias, profesorado y personal de administración y servicios. Nuestra meta será una toma de decisiones solidaria, compartiendo el objetivo de lograr una mejora en la calidad de la educación en nuestro ámbito concreto de actuación.

Los integrantes del Consejo Escolar son los que aparecen a continuación:

 

REPRESENTACIÓN DE PADRES Y MADRES
Mª Luisa Compan Ortega
Luisa Benzal Ortiz
Rosa María López Jaimez
Francisco Javier Márquez Díaz
Noemí Rubio Chacón
Alejandra Ruiz Araujo
Bartolomé Sánchez Fernández

 

 

 

REPRESENTACIÓN DEL PROFESORADO
Isabel Zotano Sánchez (directora)
Ana Belén Vázquez Ruiz (jefa de estudios)
Nuria Molina Medina (secretaria)
Mariele Aguilera Heredia
Manuela Carrillo Gallego
Lola León Castillo
Chari Medina Guerrero
Ana Pérez Ruiz
Ana Ramos García

 

 

REPRESENTACIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
Isabel Pastor Fernández
José Esquivel Aragonés

Actuación pedagógica

A la hora de definir nuestro ideario como marco referencial de toda nuestra labor docente, nos planteamos que modelos de persona, pedagógicos y organizativos deseamos conseguir para alcanzar nuestras aspiraciones y sueños como Comunidad Educativa de Aprendizaje y Desarrollo integral.

CREEMOS EN UN MODELOS DE PERSONA:

  • Preparada para el ejercicio de una ciudadanía critica y activa.
  • Que sea capaz de elaborar un proyecto de vida propio.
  • Educada integralmente, equilibrada en lo físico, intelectual, afectivo, social y moral, con una personalidad propia, sólida y claramente definida, con un espíritu abierto que use y acepte la crítica constructiva como medio de mejorar, con autonomía moral, respeto profundo y sentido de la justicia dentro del reconocimiento y respeto de las diferencias individuales de género, cultura…
  • Participativa y que sea capaz de implicarse de modo activo con el entorno social y cultural, respetuosa y defensora del medio ambiente natural y cultural.
  • Que sienta gusto por el trabajo bien hecho, que tenga asimilados hábitos intelectuales y de trabajo, así como técnicas de estudio orientadas a conseguir un aprendizaje autónomo satisfactorio a lo largo de toda su vida.

CREEMOS EN UN MODELO PEDAGÓGICO:

Para conseguir educar a personas según el modelo anteriormente definido, nuestro Colegio tiene que:

  • Ser motivador y transmisor de un ambiente afectivo positivo en el que el hecho cotidiano del bien hacer y del bien aprender sea positivamente valorado.
  • Favorecer la autoestima, valorando tanto los éxitos como superando los fracasos.
  • Disfrutar de autonomía dentro de una orientación globalizadora del proceso educativo, iniciado en la experiencia próxima.
  • Posibilitar actuaciones personalizadas según las características individuales de los alumnos/as de acuerdo a una metodología activa y participativa.
  • Basarse en una evaluación continua que aplique criterios formativos que tengan en cuenta las capacidades y necesidades individuales, con especial atención a la diversidad y al alumnado con dificultades sociales, familiares y de aprendizaje.
  • Desarrollar actuaciones encaminadas a la atención psicopedagógica tendente a la integración, a la orientación educativa y a la acción tutorial dirigida a conseguir una buena y positiva comunicación tanto con los alumnos/as como con sus familias.
CREEMOS EN UN MODELO ORGANIZATIVO:
Si pretendemos educar de acuerdo a los modelos de persona y pedagógicos que se han definido en los apartados anteriores, debemos en consecuencia, tender a crear una estructura organizativa que:
  • Se desarrolle dentro de un ambiente de autonomía pedagógica que posibilite la investigación y la experimentación dentro del respeto a todas las prácticas docentes.
  • Sea flexible, coordinada y revisable, democráticamente encaminada a facilitar la aplicación metodológica prevista, según criterios de efectividad y en función de lo que lógicamente parezca más conveniente para nuestros alumnos/as, a través de reuniones por ciclos con coordinadores y a su vez del equipo de coordinación pedagógica, de acuerdo con las orientaciones colectivas consensuadas y acordadas por el claustro de profesores.
  • Permita el uso correcto, coordinado y eficaz de los recursos, espacios e instalaciones del centro-
  • Esté impregnada de un sentimiento en el que a través de la solidaridad, coordinación, tolerancia, responsabilidad compartida, respeto a los demás, aceptación y uso de la crítica constructiva, nos haga conscientes de que “todos unidos alcanzaremos los sueños que nos propongamos”.

PROFESORADO

EQUIPO DIRECTIVO
Directora
Isabel Zotano Sánchez
Jefa de Estudios
Ana Belén Vázquez Ruiz
Secretria
Nuria Molina Medina
TUTORAS DE INFANTIL
3 Años
 
Isabel Rael Fuster
 
Nani Hidalgo Torres
4 Años
Ana Pérez Ruiz

5 Años
 
Nuria Molina Medina
 
Mariele Aguilera Heredia 
Lola León Cantillo

TUTORES DE PRIMARIA
Mavi González González
Antonio Torices Reyes
Rocío Sotano García
 
Manoli Carrillo Gallego
Chari Medina Guerrero
Patri Nieto Molina
 
ESPECIALISTAS
Educación Artística
Mavi González González
Educación Física
Gabriel Jesús Moreno Alhambra
Lengua Extranjera (Inglés)
Pilar Morales Cachinero
Religión Católica
 José Ángel Royán Alba